Anglais

Helaine Tecks

Coordinatrice du programme d’études anglaises

Horaire hebdomadaire: 6,5 heures de l’anglais
Le programme de langue anglaise de l’École Akiva est basé sur le programme éducatif québécois. L’apprentissage est conçu pour que chaque élève atteigne son potentiel individuel de réussite dans trois compétences linguistiques interdépendantes : la lecture, l’écriture et la communication.

Le programme de langue anglaise est avant tout un programme d’alphabétisation fondé sur des textes et des expériences de la vie de tous les jours. Dans le but de créer des situations d’apprentissage authentiques et de valoriser la pensée critique, chaque compétence est étudiée au travers de thèmes et de questions essentiels. Qu’est-ce qui me rend unique ? Est-ce que l’art nous parle ? Que nous dit-il ? Pourquoi est-ce important de se souvenir de l’Holocauste ? En quoi savoir des choses sur l’espace nous aide-t-il à comprendre la vie sur terre ? Voici quelques-uns des nombreux sujets abordés afin de transmettre un savoir sur le monde et de donner un cadre d’apprentissage.

Compétences
Lecture/Médias – Devenir un lecteur accompli implique de lire, de regarder et d’écouter une vaste gamme de textes de types différents. Les enfants apprennent au sein d’un environnement favorable qui encourage la prise de risques et une approche par essais et erreurs. Le décodage, la compréhension, l’analyse et la synthèse de textes sont toujours présents. Dans le cadre de l’étude des médias, le langage de textes autres que ceux s’appuyant exclusivement sur les mots imprimés est examiné. Les enfants de tous les niveaux scolaires ont plusieurs occasions d’explorer et de se rendre compte que tous les médias utilisent une combinaison de texte imprimé, de visuels, de logos et d’images afin de créer leur propre langage. Ils apprennent également à exercer leur jugement critique face à des livres d’images, des affiches, des magazines, des publicités, des spots publicitaires et des photos, en déconstruisant leurs messages et leurs significations. Le décodage des médias est un processus similaire à celui de lire des caractères imprimés et, par conséquent, la compréhension des médias consolide l’alphabétisation.

Écriture/Médias
Au travers des cycles, les enfants apprennent à écrire des textes pour s’exprimer, des textes narratifs et des textes informatifs. Le développement des idées, du contenu, du choix des mots, de l’aisance, de la voix, de l’organisation, des conventions et de la présentation permet d’étudier l’ensemble des aspects permettant de devenir un véritable auteur. Les enfants apprennent à concevoir différentes formes de médias en ayant connaissance de différentes structures.

Communication
Les élèves ont plusieurs occasions d’utiliser la langue comme moyen d’explorer, d’exprimer et de développer des pensées, des émotions, de l’information et son imagination. La promotion du développement linguistique est primordiale. Les débats, les entrevues, les histoires racontées, les reportages, l’improvisation et les présentations permettent aux enfants de devenir des orateurs confiants et compétents ainsi que d’apprendre à écouter respectueusement et activement.